As novas tecnologias na educação

Atividade: Oficina de Imagem

Professora: Maria Helena Bonilla

Auxiliares: Rita de Cássia Dourado e Ariston Eduão

Apoio: Ponto de Cultura Ciberparque Anísio Teixeira Irecê-BA

Cursista: Jalcineide Maria Pereira

As novas tecnologias na educação

Diante da demanda tecnológica que vive a sociedade atual, precisamos inovar a educação para que a escola torne-se mais atrativa para nossas crianças, Jovens e adultos.

A Oficina de Imagem, oferecida pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) Através do Projeto Irecê, com a professora Maria Helena Bonilla e participação ativa dos funcionários do Ponto de Cultura Anísio Teixeira, nos fez despertar para o uso sistematizado e frequente das novas tecnologias em nossas aulas, fazendo com que alunos e professores tenham maior integração com as maquinas.

É notório o interesse dos alunos pelas aulas que envolvem recursos tecnológicos como: TV, DVD, câmaras fotográficas, filmadoras, celular, game... Cabe ao educador/a usar esse interesse de forma educativa, explorando-os junto com as crianças. Porém para que isso aconteça é necessário que o/a educador/a planeje suas atividades de forma reflexiva para que fique entendido o porquê e para quê do uso de cada recurso dentro das instituições sociais.

Os alunos e as alunas precisam saber dos benefícios e também dos malefícios que cada aparelho pode causar as pessoas a depender da intencionalidade de seu usuário. Assim como são usados para o bem muitas vezes são usados para o mal. As maiores vítimas de uso pelos criminosos são os celulares e os computadores, através da internet. Dentro deste contexto entra o papel do educador/a para prevenção do mau uso, e de novas vitimas.

Com a inclusão tecnológica na escola, devemos ter o cuidado de não frustrar a criança que por ventura sinta-se excluída desse desenvolvimento tecnológico em função de sua situação econômica. Sabemos que muitas delas, só conhecem determinados recursos através da escola ou da propaganda televisiva que também é um meio a se explorar de maneira critica e reflexiva sobre suas contribuições boas e às vezes perversas que nos atrai para o consumismo.

Essa atividade nos despertou gosto e prazer de trabalhar com alunos/as, registrando momentos e realizando atividades pedagógicas com mais interatividade, buscando através das imagens compreender as diversas culturas na construção de uma aprendizagem significativa, pois segundo Machado (2000), compreender é aprender o significado; aprender o significado de um objeto ou de um acontecimento é vê-lo em suas relações com os outros objetos ou acontecimentos; os significados constituem, pois, feixes de relações; as relações entretecem-se, articulam-se em teias, em redes, construídas social e individualmente e em permanente estado de atualização; em ambos ao níveis – individual e social – a idéia de conhecer assemelha-se à de enredar.

Mesmo assim ouvimos professores/as falando que as crianças não se interessam mais pelas aulas, não têm motivação, não querem aprender. Más, estes mesmos professores falam que as crianças não querem prestar atenção nas aulas porque estão com os bolsos e as mãos cheias de figurinhas, fazendo trocas com os coleguinhas. Será que as crianças não se interessam? Ou não estamos sabendo atender o interesse delas?

Referencias:

MACHADO, José Nilson. Epistemologia e Didática: as concepções de conhecimento e inteligência e a pratica docente. São Paulo: Cortez, 1995.