Grupo de Estudo Literário (GELIT)

Atividade: Grupo de Estudo Literário (GELIT),

“Os cem melhores contos brasileiros do século”
Professora:Rúbia Margareth
Cursista: Jalcineide M. Pereira

Trecho de meu Diário de Ciclo Dois

As imagens estáticas e em movimentos e os áudios facilitam nossa compreensão de leitores. Temos visto isso também através da variedade de estratégias de leitura utilizadas pala professora Rúbia Margareth na Atividade: Grupo de Estudo Literário (GELIT), “Os cem melhores contos do século”. As dinâmicas com as músicas de acordo com cada década, utilizadas por ela, são atrativas, deixando o grupo relaxado para fazer os recontos. O livro contém contos de autores, que datam de 1900 aos anos 90.

Da maneira que estamos lendo, o exercício não se torna enfadonho. Quando alguém do grupo não lê um determinado conto, ouve o reconto feito por outra/o colega. E o interessante disso é que desperta a curiosidade, e acabamos lendo para confirmar, sem dificuldade de compreender, pois:

Quando oferecemos aos nossos alunos/as momentos de exposição oral, quer seja de histórias que fazem parte de sua vida, ou de leituras que tenham feito dentro dos vários contextos sociais e culturais dentro ou fora da sala de aula, demonstrando-lhes respeito, ensinando-lhes de forma divertida e agradável, o uso e forma lingüística, temos melhores resultados na aprendizagem dos mesmos/as, pois:

O aluno que lê, que se forma leitor, não se prende às ideias do autor somente àquilo que estar no texto. Ele vai além, incorpora a habilidade adquirida nos bancos escolares às funções e uso da leitura relacionados à sua história e à história de outros contextos culturais e sociais (ANTUNES, 2004, p. 28).

Deste modo, lembro-me do tempo que trabalhei com o Programa Acelera Brasil do Instituto Ayrton Senna, onde fazia com minha turma a roda de casos. Organizados em circulo cada aluno contava um caso verdadeiro ou não. Podia ser um que tivessem ouvido de seus pais ou de seus avos. Isso acontecia duas vezes na semana, chegando a ter participação de pessoas da família dos alunos, para ouvir e contar.Particularmente estou gostando muito de estar inserida neste GELIT, um dos motivos é a oportunidade de relembrar bons momentos que tive em minha infância, quando sentava à noite sob a luz de candeeiro para ouvir meu pai contar “Histórias de Trancoso”. Ele aprendera com sua mãe. E com esta atividade estou vendo a oportunidade de resgatarmos esta cultura já esquecida por muitos, lendo e recontando para as crianças, propondo que façam isso também em casa com a família.

ANTUNES, Walda de Andrade. Lendo e formando leitores. São Paulo: GLOBAL, 2005.